E. était en fin de CE2 lorsqu’elle est venue me voir. Sa maîtresse et son entourage pointaient un manque de soin dans ses écrits. En 6 séances, elle a amélioré quantitativement et qualitativement son écriture.
Son écriture
Les traces écrites dans son agenda montraient qu’il était difficile d’écrire vite et bien en effet.
Cependant, on ne peut pas se référer qu’à ce type de support, devoirs souvent écrits rapidement en fin de journée …
En revanche, la copie d’une leçon dans un cahier, sans être prise par le temps, est plus significatif. Ici, des travaux d’expression écrite avant et après la rééducation.
avant : 207 caractères en 5 minutes
après : 284 caractères en 5 minutes
E. a été très assidue au fil des séances, qui ont la plupart eu lieu pendant l’été.
Au fur et à mesure son écriture a gagné en régularité, la taille a diminué.
Nous avons aussi revu des enchaînements difficiles pour respecter les zones et dimensions des lettres.
Sa tenue
Dès la 1ère séance, E. a su parler de ses douleurs – à cause de sa tenue – lorsqu’elle écrivait beaucoup. Elle tenait toujours à finir dans les temps en classe et prenait sur elle.
Il faut dire que c’est une enfant qui aime écrire.
permettant aux doigts de bouger efficacement et rapidement!
Elle a eu droit à de nombreux exercices pour ancrer la position durablement. Elle a très vite adopté la tenue à 3 doigts mais son index était très crispé sur le crayon.
Elle a appris au fil des semaines à le détendre, notamment en renforçant la pince pouce-majeur.
Voir à ce propos l’article « Le secret d’une écriture fluide : l’art de bien tenir son crayon » pour plus d’informations.
Son témoignage
» Maintenant, j’écris mieux, ça m’a plu.
E, 10 ans.
En fin de CE2, j’avais beaucoup de douleurs et c’est fini !
Je suis contente de moi.
J’ai bien aimé les derniers exercices avec les jeux de l’oie et les chiffres. »
Un « manque de rigueur » qui cachait en réalité des douleurs.
Remédiation en écriture et Soutien scolaire Dys, TDAH et Précoces. Cours particuliers Vienne 38. 